阅读与写作教案

随着互联网行业的发展，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你可能正在找一些相关内容的范文，下面，小编为大家整理的“阅读与写作的教案内容”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

让阅读与写作牵手《郑成功》教学小记

一、对话突显人物特点

师：（出示）

郑成功指着东南方向问卫兵：那是什么地方？

卫兵说：是大海。

大海那边呢？

卫兵说：是宝岛台湾呀!

郑成功慷慨激昂地说：台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!

仔细品读这段话，说说你的感受。

生1：我觉得郑成功是个爱国的人。

生2：我知道了郑成功想要收复台湾的原因：一是台湾自古以来就是中国的领土，二是侵略者横行霸道，台湾人民的生活很痛苦。

生3：我觉得郑成功爱国爱民，具有正义感，我是从慷慨激昂一次读出来的。

师：都说得很好，从内容到思想，深入理解了。请看下面一段对话，是我从一篇题为《钓鱼》的作文中收集来的。

我打电话给哥哥：我去你家玩，好吗？

哥哥说：好啊！

我问：我明天去，你在家吗？

哥哥说：在家，你来吧！

我说：那好，我明天去。

哥哥说：嗯。

我说：那你明天带我去钓鱼啊？

哥哥说：好的。

我高兴地把电话挂了。

学生看完，忍不住笑了。我问为什么笑，有的说是流水账，有的说太罗嗦了，有的说文章写钓鱼，这样的对话就没有意义了。

那你再读读郑成功与卫兵的对话，你觉得课文写得好吗？好在哪里？不好，又表现在哪里？

学生纷纷表示，这段对话好，说特别是慷慨激昂一词，提示了人物说话的语气，可以想像出人物的表情，猜测到他的内心。那位写《钓鱼》的孩子（其他学生不知道《钓鱼》是他写的。）站起来说，他觉得这段对话和作文中的没什么两样，都是一问一答。他刚坐下，教室里就活了，有的赞同，有的怀疑文本，我让学生再次读这段对话。这时，有学生说，这段对话虽然和作文中有点相似是一问一答，但目的不一样。作文中的对话很罗嗦，没有意义。而这里的对话主要是为了强调大海那边是祖国的宝岛，是我们的地盘，可现在却只能隔海相望，这是这段对话激起了郑成功收复台湾的决心。此言一出，掌声想了起来。

我总结，人物的语言描写往往离不开对话，但对话不是把生活中说的话直接搬到作文中来，要有选择，要能突显你的文章目的。

二、让细节走进读者的心。

师：走出临风眺望图，请同学们默读46，想像每小节所

教学计划对老师的教学工作非常有帮助，由于新学期即将到来，教师们需制定新的教学计划。该如何撰写出一份完美的学科教学计划呢？无需担心，我们的“阅读与写教学计划”编辑已经为您准备好了相关资料，在这个页面上您能够得到有效的帮助！

一、指导思想：

《语文课程标准》指出：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就，需要经过学习和锻炼获得。为此，为切实培养和提高学生的阅读能力，提高小学语文阅读教学的效率；为养成良好的阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，我们以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。

二、目的：

阅读指导课的开展，激发学生对课外阅读产生兴趣，产生强烈的求知欲，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”，培养学生课外阅读的持久性，提高学生的整体阅读水平，发展学生的综合语文素养。

三、教学内容:

1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍,四年级主要以中外名著为主。

四、课型

（我们的课尽量做到形式多样。）

1.阅读指导课

这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；四年级写摘录式读书笔记，采用摘录好词佳句和写感想相结合的形式。（这种感想不一定是完整的文章，只言片语都可以，但一定要是学生读书后的真实想法，）。

2.读物推荐课

六年级学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

3.阅读研讨课

在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由老师设计问题，分组讨论，让小组代表汇报讨论结果，逐题回答讨论的问题，最后教师做总结。

4.阅读欣赏课

这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进

小编的“阅读与梦想作文”知识点总结详实全面，欢迎大家查阅。作文评价的准确性是衡量学生语文能力水平的重要依据之一，写作能让你用自己的话语传达观点。好的作文必须有着独立的中心思想，那么作文应该如何写才能更好呢？

夕阳，西下。

红红的脸颊是它笑过的痕迹，也是它曾经害羞的证据。那天边的一抹霞，是它为自己织的巾，轻柔地盖在头上，那是出嫁的新娘羞红的脸，也是俏皮的娃儿脸上的红晕，更是辛劳的村妇们抬头抹汗时通红的腮。

哦，阅读残阳就是阅读美丽。

终于，它不再那么锋芒毕露，要将光线收回自己的怀抱，它不是吝啬，而是累了。疲劳的它，斜斜地倚靠在远山的后面，但它仍不忘将大地照耀，用它最后的光和热去呵护那些期待光明与温暖的万物，那就是它的孩子啊！

哦！阅读残阳就是阅读奉献。

那座雄浑的山后，应该就是它的家吧！要不然，为什么每次到了回家的时候，它到那儿去呢？每当它的身影开始残缺不全，鸟爸爸鸟妈妈叽叽喳喳一阵悦耳的叫声过后，传来鸟宝宝的应和声。接着就见到成群的鸟儿飞回那树枝上、屋檐下心爱的巢中；忙碌了一天的人们此刻也踏上了回家的路，城市的公路上流动着回家的车流，乡村的田间小路上荡漾着回家的欢欣。

哦，阅读残阳，就是阅读回家。

浩瀚的沙漠里，一轮血红的残阳还在照射着沙漠，被炙烤了一天的沙漠植物开始露出丝丝生机，几匹骆驼驮着经商的人儿走进残阳里，绿洲的农户家里，烟囱里飘出缕缕炊烟，可不是那“大漠孤烟直，长河落日圆”？如此壮观，谁能不心动！

哦，阅读残阳，就是阅读壮阔。

有人说残阳是一种遗憾,有人说残阳是一种缺陷，都是因为它“残”。我说，残阳不残,残阳是一种温暖人心的美丽,残阳是一种无私奉献的见证,残阳下弥漫着甜蜜的回家的感觉，残阳下展示着摄人心魄的壮阔！月亮有阴晴圆缺，太阳同样如此。残缺的美，才是最完整的美。残缺的美，才是最动人的美,残缺的美最美！

腹有诗书气自华，最是书香能致远。

零碎的光影投洒在树下的书页上，被风轻轻"翻"动着，书香陪着时间一起在空气中慢慢的酝酿着......

花香是芬芳迷人的，茶香是绵长久远的，那么书香又是什么呢?书是浓郁的墨香，从一首首的唐诗宋词中，从一篇篇的散文著作中展现。"书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。"是啊!书中蕴藏着无穷无尽的财富和智慧。书香是什么?书是淡淡的清香，从诸葛亮

在平时的学习生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文可以帮助我们自身的写作，有哪些范文值得参考呢？为此，你可能需要看看“初中阅读与写作课教学计划优选10篇”，不妨参考一下。希望你喜欢！

初中阅读与写作课教学计划

一、教学目标

1. 提高学生阅读理解能力，拓展词汇量和语言表达能力。

2. 让学生掌握文章的结构和写作方法，能够独立完成小作文的写作。

3. 培养学生良好的阅读习惯和写作习惯，提高学生的学习兴趣和学习动力。

二、教学内容

1. 阅读理解技巧

1.1. 分析文章的结构和逻辑，理解主旨和要点。

1.2. 学习掌握阅读技巧和解题方法，例如：略读、细读、归纳、推断等。

1.3. 培养学生查找信息的能力，加强阅读的深度和广度。

1.4. 阅读不同类型的文章，包括新闻报道、社论、故事、说明、议论等。

2. 写作技巧

2.1. 理解文章的结构和特点，掌握写作方法和技巧。

2.2. 学习如何组织文章内容，使其通顺、连贯。

2.3. 提高学生写作水平，让学生能够独立完成小作文的写作。

2.4. 培养学生写作习惯，例如：构思、梳理、写作、修改等。

三、教学重点

1. 阅读理解文章的主旨和要点，掌握相关的阅读技巧和解题方法。

2. 学习不同类型的文章，以及如何根据文章类型和写作目的来选择不同的写作方法和技巧。

3. 培养良好的阅读习惯和写作习惯，掌握写作思路和写作过程。

四、教学难点

1. 如何提高学生阅读的深度和广度，让学生乐于阅读。

2. 如何培养学生良好的写作习惯，让学生真正掌握写作的方法和技巧。

3. 如何辅助学生做好写作规划和构思，以及如何进行写作修改和反思。

五、教学方法

在教学中采用多种教学方法和教学手段，例如讲授、问答、合作学习、小组互评等。倡导活动式教学和探究式教学，鼓励学生自主思考和自主学习。

六、教学评估

教学评估分为两个层次：课堂教学评估和作业评估。教师对学生进行课堂表现和作业完成情况的评估，并及时给予反馈和建议。同时，通过期末考试和测试，对学生的综合阅读和写作能力进行评估。

七、教学计划

以下为初中阅读与写作课教学计划：

第一课：阅读理解技巧

1.1. 阅读文章，理解文章的结构和逻辑。

1.2. 掌握略读、细读、归纳、推断等阅读技巧。

1.3. 学习如何查找信息，加强阅读的深度和广度。

1.4. 讲解不同类型的文章，